Marco Cosentino

CARNE DI PORCO 🌺🌺🌺 Nei miei post tratto anche temi legati alla formazione universitaria e talora alla didattica scolastica, argomenti sui quali negli ultimi due-tre decenni (e tanto più negli anni più recenti) governi soi-disant di destra e sinistra si sono sbizzarriti con provvedimenti e "riforme" in apparenza assurdi, controproducenti quando non realmente esiziali. In ogni caso, l'uno peggio dell'altro. In apparenza. Perché poi leggi post come questo di Giuseppe Masala e cogli immediatamente il giusto "framing", comprendendo così come nulla sia casuale e tanto meno "sbagliato", e anzi tutto sia coerente e orientato lucidamente alla meta, perseguita con ferrea e inscalfibile perseveranza, una volta che siano chiari gli obiettivi reali dei decisori. https://t.me/giuseppemasala/65747

IL "FRAMING" 🌺🌺🌺 Si tratta di un concetto sviluppato nell'ambito delle scienze sociali e della comunicazione. https://it.wikipedia.org/wiki/Framing_(scienze_sociali) Traducibile come "inquadramento" o "contestualizzazione", consiste nel porre degli elementi oggettivi in una cornice soggettiva che ne influenza la percezione e l'elaborazione e dunque in ultima analisi la decisione che ne scaturisce. Questo recente post dal blog Sensible Medicine ne illustra bene le implicazioni in ambito medico e chirurgico, utilizzando esempi consistenti nel fornire il medesimo insieme di dati in forma di aspettativa di mortalità o di sopravvivenza, oppure in forma di efficacia relativa o assoluta (chi ci ricorda?). https://www.sensible-med.com/p/the-effects-of-framing-how-we-influence Conclude l'autore: "Il meglio che possiamo fare è attenerci ai principi etici e rimanere consapevoli della nostra influenza mentre cerchiamo di informare i nostri pazienti – fino a quando, naturalmente, l’AI “robo-doc” arriverà anche a sostituirci."

IL SEMESTRE FILTRO 🌺🌺🌺 Il ministero ha pubblicato i programmi dei corsi di chimica, fisica e biologia per la mattanza di accesso a medicina (pardòn: il semestre filtro secondo la riforma che entra ora in vigore). Gli argomenti d'esame sono tutti disponibili qui: https://www.mur.gov.it/it/atti-e-normativa/decreto-ministeriale-n-418-del-30-05-2025 Si tratta di tre corsi da sei crediti l'uno, che si svolgeranno tutti insieme da settembre a verosimilmente metà novembre, dal momento che il test di selezione a crocette (pardòn: gli esami universitari secondo la riforma che entra ora in vigore) si svolgerà il 20 di novembre. Ho scorso il programma di biologia e lo trovo inverosimile anche per un corso semestrale vero. Si consideri che un credito (piaccia o meno la logica omologante del credito formativo universitario, CFU, orpello inesistente ai tempi belli) corrisponde per legge a 25 ore di lavoro complessivo dello studente, comprese le lezioni in aula. Per convenzione, per ogni credito si presuppongono 8-10 ore di lezione e il resto è studio. Ognuno dei tre corsi previsti è di 6 crediti, dunque una cinquantina di ore malcontata e poco più di cento ore di studio, che a sei-otto ore al giorno fa tipo due settimane di preparazione per ogni materia. Prima considerazione: tra settembre e il 20 novembre, la frequenza a tre corsi da cinquanta ore l'uno non si concilia in alcun modo con due per tre uguale sei settimane di studio intenso a tempo pieno. Seconda considerazione: i programmi ministeriali non sono in alcun modo trattabili nella cinquantina di ore prevista. Terza considerazione: ai tempi miei un esame da due settimane di studio era un "esamino"da classificare tra le materie secondarie. Chimica e fisica erano due semestrali (semestri veri) da preparare in qualche mese. Vero che il primo anno di medicina è sempre stato storicamente "leggero" e che ai tempi io e tanti altri finimmo gli esami a giugno per poi concederci ancora una delle ultime lunghe estati della declinante spensierata giovinezza, ma oggi davvero si riduce l'insegnamento universitario a una catena di montaggio dei cui reali esiti e conseguenze davvero non pare interessare a nessuno. Nota a margine: il ministero definisce ormai da anni il programma di ogni corso universitario come "syllabus", che ci piacerebbe pensare riprenda il termine latino per "sommario" o "indice" e invece disgraziatamente riecheggia cialtronescamente e provincialisticamente l'inglese dei telefilm ambientati nei college. Vabbé.

LA MATTANZA 🌺🌺🌺 Un articolo del S24O ci informa su alcune questioni non secondarie, tipo che i tre corsi di chimica, fisica e biologia si svolgeranno a partire da settembre, che i test si svolgeranno il 20 novembre e potranno essere ripetuti il 10 dicembre, tutti nello stesso giorno. https://www.ilsole24ore.com/art/medicina-ecco-programmi-tre-esami-primo-semestre-AHidNJNB In pratica dunque 18 crediti di insegnamento svolti in due mesi e mezzo e che culminano in un esame per metà a crocette e per metà a risposta aperta comunque scritta, da svolgersi in unica soluzione. Una devastazione nel metodo e nei contenuti di tre insegnamenti fondamentali, uno smantellamento della figura, dell'autonomia e delle prerogative del docente universitario (cosa di cui già scrivemmo - https://t.me/MarCosent/4292), una mattanza per studenti che in tal modo perdono un semestre, studiano poco e male materie fondamentali e rimangono comunque preda del "bisness" dei corsi di preparazione, che già si sono reinventati loro sì "resilienti" alle modifiche di sistema. https://www.ilsole24ore.com/art/test-medicina-business-corsi-preparazione-si-reinventa-ecco-come-AHEn8EUB C'è rimedio? No, con dei decisori politici a loro volta innestati su una macchina amministrativa e burocratica ligia alle ideologie dominanti e soprattutto al coacervo di interessi corporativi ed economici di vario genere, che a loro volta plasmano lo "zeitgeist" ossessivamente vomitato in occhi e orecchie inermi da televisioni, giornali, social e strumenti comunicativi vari, rimedio non ne esiste. E dunque, se non c'è rimedio, perché ti preoccupi?

ANCORA SU VACCINI COVID E FERTILITA' 🌺🌺🌺 Tema del quale già scrivemmo (https://t.me/MarCosent/4213) ma sul quale è necessario tornare dato che è appena stato pubblicato uno studio che ha esaminato gli esiti di procedure di fertilizzazione in vitro e trasferimento embrionale in relazione alla vaccinazione covid con vaccino a virus ucciso (prodotto cinese, e infatti è cinese anche lo studio). I risultati mostrano nelle vaccinate una riduzione sia delle gravidanze che delle nascite (-7% e -8% circa, al netto delle finezze statistiche). Concludono gli autori che la riduzione è comunque modesta e che somministrare il vaccino tre mesi prima della procedura può aiutare. Contenti loro... https://www.frontiersin.org/journals/endocrinology/articles/10.3389/fendo.2025.1587251/full

"INTELLIGENZE" AUTOREPLICANTI 🌺🌺🌺 Mentre ancora ci si preoccupa troppo poco dell'autoreplicazione dei vaccini, le cui implicazioni potrebbero essere gravissime (abbiamo dato notizia del primo vaccino autoreplicante in UE lo scorso febbraio 2025 https://t.me/MarCosent/3951 ma ammonivamo sui vaccini autoreplicanti fin dal febbraio 2024 https://t.me/MarCosent/2767), potremmo essere costretti a scoprire che un rischio forse ancor più grave è rappresentato dall'autoreplicazione delle IA, che oltre tutto potrebbe essere realtà già ora (https://arxiv.org/abs/2412.12140#). Nelle parole degli autori dello studio: "L'auto-replicazione di successo senza assistenza umana è il passo essenziale per l'intelligenza artificiale per superare in astuzia gli esseri umani, ed è un segnale precoce per le IA canaglia. Ecco perché l’auto-replicazione è ampiamente riconosciuta come uno dei pochi rischi di linee rosse dei sistemi di intelligenza artificiale di frontiera." Buona fortuna! Nota: grazie ad Alessandro Riccardo Maria Soranzo per la segnalazione.

IL MEZZO E IL FINE 🌺🌺🌺 Quando si finisce a parlare di intelligenza artificiale, ultimamente sempre più spesso, inevitabilmente qualcuno si sente in dovere di osservare che l'IA è uno strumento e come tale dipende da come lo si utilizza, di per sé non è né buono né cattivo, sta a noi e così via. Fortunatamente, il Consiglio Superiore della Pubblica Istruzione nel suo recente parere sullo schema di Regolamento recante “Indicazioni nazionali della scuola dell’infanzia e del primo ciclo d’istruzione”, afferma in maniera inequivocabile che l'IA va intesa "come opportunità per trasformare il processo educativo" così "che sia portato a compimento quel percorso tracciato dal Piano Scuola 4.0 e dal Piano europeo per l’educazione digitale 2021-2027 in esso richiamato, il cui primo obiettivo è «promuovere lo sviluppo di un ecosistema altamente efficiente di istruzione digitale»." Che non si dica poi che non vi era stato detto. https://www.mim.gov.it/web/guest/archivio-pareri

PROF, MA CHE STUDIO A FARE? 🌺🌺🌺 “Prof, ma che studio a fare? Tanto c’è l’intelligenza artificiale che fa le cose al posto mio”, è una domanda che sempre più spesso gli studenti fanno. Si, c’è la goliardia, il meme, ma, in fondo, è una richiesta amareggiata e legittima di senso. La risposta è spesso vaga, retorica, impacciata. Gli insegnanti stessi non sanno come rispondere, ed è forse una domanda che, rovesciata, andrebbe rivolta a loro, perché “la grande trasformazione” è già in atto: non della macchina che rimpiazza l’uomo, ma dell’insegnante che si fa involucro artificializzato, simil-tiktoker, facilitatore, automa. Evaporata la dimensione critica, nella scuola nuova il pensiero è inteso come mera potenza di calcolo, e l’insegnamento come performance e addestramento[6]. Semplicemente, non c’è niente da trasformare, niente da pensare. È tutto già compiuto, già pensato: There is no alternative." Qui il testo completo: https://www.leparoleelecose.it/ultime-notizie-dalla-post-scuola-i-corsi-di-abilitazione/

Che facesse parte del piano oppure fosse un'opportunità presa al volo, non fa particolare differenza 🌺🌺🌺 https://t.me/giorgiobianchiphotojournalist/41562

ANCORA SUL MORBILLO 🌺🌺🌺 Un bell'articolo di Valentina Bennati, che osserva come sul morbillo vi sia un'enorme carenza informativa. Per parte mia, rimarco forti dubbi sul funzionamento del sistema nazionale di monitoraggio delle malattie infettive, che pare affetto dai medesimi limiti del sistema di farmacovigilanza basato sulla raccolta delle segnalazioni spontanee: picchi di segnalazioni di morbillo quando il tema è al centro del dibattito pubblico (nel 2017 e nel 2018, diatriba Lorenzin) e scomparsa dai radar quando il tema scompare dai radar (morbillo non pervenuto negli anni del covid). In appendice al testo di Valentina Bennati, un articolo di Eugenio Serravalle che documenta come il morbillo non sia un rischio per bambini sani che vivono in paesi con un buon livello di benessere socioeconomico e sanitario, e come al contrario studi di farmacovigilanza attiva mostrino per il vaccino MPRV un enorme numero di reazioni avverse anche gravi che al contrario non vengono identificate con la segnalazione spontanea. Un quadro critico che conferma la profonda carenza di informazione sull'argomento. https://comedonchisciotte.org/morbillo-altro-che-emergenza-di-vaccinazione-in-italia-ce-unemergenza-informativa/

L'ERBA DI WIMBLEDON 🌺🌺🌺 Il blog Honest Sport dedica un post ai 16 finalisti di Wimbledon che sono incappati in infrazioni della normativa internazionale sul doping. Qui di seguito l'elenco: 1986 - Mats Wilander - cocaina - tre mesi 1992 - Andre Agassi - metamfetamina - assolto 1997 - Martina Hingis - cocaina - due anni 2004 - Maria Sharapova - meldonio - 15 mesi 2005 - Tamira Paszek - autotrasfusione - assolta 2014 - Sara Errani - letrozolo - 10 mesi 2015 - Michael Ymer - mancati controlli - 18 mesi 2016 - Dayana Yastremska - mesterolone - assolta 2017 - Marcelo Melo - isometeptene - tre mesi 2017 - Marin Cilic - niketamide - quattro mesi 2018 - Iga Swiatek - trimetazidina - un mese 2019 - Simona Halep - roxadustat - nove mesi 2019 - Barbora Strycova - sibutramina - assolta 2019 - Robert Farah - boldenone - assolto 2022 - Max Purcell - liquidi endovena - diciotto mesi 2023 - Nikola Bartunkova - trimetazidina - sei mesi https://honestsport.substack.com/p/the-16-wimbledon-finalists-to-have

SCARPINI IN FUGA 🌺🌺🌺 Il blog Sporting Intelligence dedica il post di oggi a un'analisi delle nazioni che hanno esportato più calciatori professionisti tra il 2020 e il 2025. In testa c'è il Brasile mentre l'Italia è a metà classifica, precisamente al 24esimo posto. Interessante che davanti a noi in posizioni anche alte vi siano vari paesi africani. Si parla di solito di "cervelli in fuga". connotando così negativamente il fenomeno per cui le persone con i titoli di studio più elevati se ne vanno all'estero, in tal modo peraltro scordando che l'indicatore rappresenta anche un riconoscimento della buona formazione garantita dalle università italiane, e che se mai della "fuga" bisogna incolpare il tessuto industriale e produttivo del paese, incapace di offrire posizioni adeguate e tanto più di attirare stranieri qualificati. Indubbiamente il calcio ha logiche molto differenti e sarebbe ingenuo pretendere di tracciare un parallelo troppo stretto tra la fuga dei cervelli e quella degli scarpini da pallone, e tuttavia qualcosa vorrà pur dire se il nostro paese pare incapace di coltivare talenti sportivi ricercati sui mercati internazionali. E soprattutto se i risultati latitano e i pochi che arrivano sono conseguiti da squadre infarcite di stranieri, peraltro negli ultimi anni sempre più mediocri. Qui linkato il post di Sporting Intelligence, che propone anche un'analisi della composizione delle squadre che stanno attualmente disputando il mondiale per club. https://sportingintelligence832.substack.com/p/its-just-like-watching-brazil-the

KASTA DJVA 🌺🌺🌺 Secondo Wikipedia, Kaja Kallas è una quarantasettenne estone, alto rappresentante dell'Unione europea per gli affari esteri e la politica di sicurezza nella Commissione von der Leyen dal 1º dicembre 2024, mentre precedentemente, è stata primo ministro dell'Estonia. https://it.wikipedia.org/wiki/Kaja_Kallas Nei giorni scorsi pare che costei abbia dichiarato qualcosa del tipo: “Nella nostra esperienza dietro la cortina di ferro, dopo la Seconda guerra mondiale, Paesi come l’Irlanda hanno potuto costruire la loro prosperità, ma per noi ciò ha significato atrocità, deportazioni di massa, soppressione della nostra cultura e della nostra lingua”, in un colpo solo da un lato dimenticando i privilegi dei baltici sotto l'URSS, alle prese con la ricostruzione post bellica e le minacce occidentali, e dall'altro i morti del terrorismo, le lotte per i diritti civili, quelli per l’unione irlandese in contrasto con la volontà d’indipendenza dal Regno Unito, il conflitto esasperato tra cattolici e protestanti e anche i fatti del Bloody Sunday nordirlandese che coinvolse anche la cosiddetta Official Ira irlandese. https://www.ilfattoquotidiano.it/2025/06/20/kaja-kallas-figuraccia-storia-irlanda/8033851/ L’europarlamentare tedesco Martin Sonneborn ha analizzato la gaffe osservando che "questo è ciò che accade quando si fa dell’eccezionalismo maniacale e dell’eccessiva fissazione russofoba degli ex (e futuri) stati di prima linea dell’Europa orientale lo standard della politica estera paneuropea". https://giubberossenews.it/2025/06/28/kaja-kallas-ovvero-la-compiaciuta-voce-dellincrollabile-mediocrita/ Siano in altre parole nelle mani di autoreferenziali russofobi paranoici che erigono la loro ignorante mediocrità a misura del mondo ricostruendo a loro piacimento la storia. Il che sarebbe al massimo penosamente ridicolo se costoro non controllassero le società occidentali con i più biechi e subdoli sistemi propagandistici, consapevoli del fatto che "una bugia ripetuta cento, mille, un milione di volte diventa una verità". C'è dunque da chiedersi fino a quando esisteranno persone in grado di ribattere ai fiumi di falsità quotidianamente vomitati da certa gente.

L'OSPEDALE COME ISTITUZIONE TOTALE 🌺🌺🌺 Una interessante riflessione dal blog Sensible Medicine. Qui di seguito, alcuni passaggi in traduzione automatica. "In primo luogo, le istituzioni totali richiedono che i loro clienti siano complici della loro oggettivazione. In nome della “cura”, gli ospedali privano i pazienti di attività fisica, sonno e pasti nutrienti, le stesse pratiche che hanno causato molti di loro hanno bisogno di ospedalizzazione. Il controllo dell'ospedale su questi elementi di base della vita invia ai pazienti il messaggio che non hanno bisogno, né dovrebbero, assumersi la responsabilità della propria salute, il che aiuta a spiegare perché il moderno ospedale non ha fatto nulla per ridurre i tassi di obesità, tossicodipendenza, depressione e altre cause comuni di morte negli Stati Uniti." "In secondo luogo, gli istituti totali danno priorità alla fornitura di servizi rispetto alla qualità del servizio. Il modello di business fee-for-service dell'ospedale americano incentiva questa gerarchia. Fare qualcosa è invariabilmente meglio che non fare nulla, e la prevenzione è molto meno redditizia della cura. Di conseguenza, un quinto delle cure mediche non è necessario." "In terzo luogo, l’ossessione totale dell’istituzione per la misurazione fa sì che il suo personale scambi la mappa per il territorio. I progressi tecnologici hanno permesso agli ospedali di sottoporre i pazienti a forme sempre più elaborate di test, rendendo la precisione illusoria endemica nel processo decisionale medico. In una parodia della legge di Goodhart, il personale ospedaliero raccoglie risme di dati diagnosticamente irrilevanti dei pazienti ignorando le prove che potrebbero invece trarre da un'osservazione superficiale." "Infine, l'istituzione totale si espande inesorabilmente in termini di portata e complessità, fino a quando, come ha scritto Goffman, offre solo ciò che i suoi clienti non possono accettare mentre rifiutano ciò che i suoi clienti sono in grado di offrire. Poiché gli ospedali moderni non sono progettati per affrontare i problemi sociali sottostanti che guidano la malattia, spendono molte più risorse cercando di estendere la vita che per migliorare la sua qualità. Gli ospedali assomigliano a Starbucks in termini di efficacia nel rafforzare i risultati di salute a lungo termine per le comunità che apparentemente servono." https://www.sensible-med.com/p/the-hospital-a-total-institution

ANCORA SULL'AMMISSIONE A MEDICINA 🌺🌺🌺 La riforma introduce misure estremamente pericolose per l'autonomia universitaria, la cui portata va molto oltre l'ambito apparentemente limitato di applicazione. Sul tema, chi fin qui ha commentato nel modo più lucido e puntuale è stato il Movimento Carlo Ferraro per la Dignità della Docenza Universitaria. Qui in calce le sue considerazioni, contenute in una lettera aperta indirizzata al Presidente della Repubblica, al Presidente del Consiglio, al Ministro dell'Università e della Ricerca, ai Ministri, a tutti i Parlamentari, al Gruppo di Lavoro del Ministero dell'Università e della Ricerca (MUR), ai Rettori, alla Conferenza Permanente dei Presidenti dei Corso di Laurea Magistrale di Medicina e Chirurgia, al Consiglio Universitario Nazionale (CUN), all'Intercollegio di Area Medica. Di seguito il testo. ******* In merito alla nuova Legge che regolerà l'accesso ai Corsi di Laurea in Medicina e Chirurgia, Medicina Veterinaria e Odontoiatria e Protesi Dentaria sono stati da più parti evidenziati i numerosi problemi che la medesima creerà a Studenti e Studentesse e ai Corsi di Laurea coinvolti. Tuttavia, ad oggi, non si è parlato delle gravi ricadute sulla libertà di insegnamento: poniamo noi alcune domande in merito, che riguardano tutti, perché la libertà di uno è la libertà di tutti. 1. Per uniformare la formazione, dovranno essere rigidamente stabiliti gli specifici contenuti per gli insegnamenti del primo semestre. Gli argomenti oggetto di valutazione non potranno essere trattati in modo critico, ma si dovrà fornire una versione ridotta ed edulcorata della materia, finalizzata esclusivamente all’apprendimento acritico di risposte rigorosamente predefinite. Posto che la libertà di insegnamento è garantita dall'Art. 33 della Costituzione, può essere definito “Docente universitario/a” chi non può scegliere liberamente i contenuti specifici del suo corso? Potrà consigliare liberamente i testi per lo studio della propria materia? Avrà la possibilità di trasmettere informazioni rilevanti specificamente per il proprio Corso di Laurea (e non per quelli affini) e i contenuti della propria attività di ricerca nell’ambito considerato? 2. Dato il numero di iscrizioni atteso e in assenza dichiarata di risorse aggiuntive, la didattica del primo semestre dovrà essere in gran parte telematica e, per garantire omogeneità nelle procedure di selezione, non potranno svolgersi esami individuali che consentano l’utilizzo del linguaggio proprio della disciplina e la verifica puntuale dell’efficacia dell’insegnamento. Sempre alla luce dell'Art. 33 della Costituzione, può essere definito “Docente universitario/a” chi non può scegliere liberamente né la modalità della didattica, né quella dell’esame, e non potrà valutare puntualmente i propri Studenti e Studentesse? 3. Per effetto della Legge, Docenti con lo stesso stato giuridico si troveranno in parte senza la possibilità di scegliere liberamente le modalità e i contenuti della propria didattica e le modalità di esame, mentre in parte continueranno a esercitare liberamente queste scelte. Chi ha insegnamenti nel primo semestre non sarà quindi demansionato e discriminato? (Art. 3 della Costituzione). 4. È da ritenersi legittimo che l’organizzazione e i contenuti della didattica vengano imposti a livello centrale, scavalcando Atenei, Dipartimenti e Corsi di Laurea, e privandoli della loro autonomia decisionale? È questa imposizione rispettosa della "Magna Charta Universitatum" di Bologna del 1988, firmata da più di 900 Atenei di tutto il mondo e che prevede che l'Università sia una "istituzione autonoma" e indipendente da "ogni potere politico"?

SULLA REVISIONE TRA PARI 🌺🌺🌺 "L'errore, ovviamente, è stato quello di aver pensato che la revisione paritaria fosse altro rispetto a un mezzo rudimentale per determinare l'accettabilità – non la validità – di una nuova scoperta. Sia gli editor che i ricercatori insistono sull'importanza cruciale della revisione paritaria. Descriviamo la revisione paritaria al pubblico come un processo quasi sacro che contribuisce a rendere la scienza la nostra più obiettiva portavoce della verità. Ma sappiamo che il sistema di revisione paritaria è parziale, ingiusto, irresponsabile, incompleto, facilmente risolvibile, spesso offensivo, solitamente ignorante, occasionalmente insensato e spesso errato." R. Horton, Editor di The Lancet

SEGARE RAMI 🌺🌺🌺 Un professore universitario annuncia con orgoglio di aver prodotto un suo "doppio" digitale che potrà così essere a disposizione degli studenti in ogni momento, fornendo indicazioni e risposte "sulle tematiche che vengono affrontate e approfondite durante le lezioni dell’insegnamento di Big Data, tenute in aula dal professore, per rispondere in qualsiasi momento alle domande e ai dubbi degli studenti in relazione alle materie e alle lezioni che stanno seguendo per questi insegnamenti" (sic!). https://www.varesenews.it/2025/06/allinsubria-e-arrivato-il-primo-professore-avatar-un-gemello-digitale-di-quello-umano-sempre-a-disposizione-degli-studenti/2276440/ In attesa di qualcuno che sappia, magari con l'ausilio dell'intelligenza artificiale, calcolare il risultato del 2+2 che la notizia propone, per parte mia auspico il momento in cui qualcuno produrrà dei "doppi" digitali degli studenti, che potranno in tal modo sostituire gli studenti medesimi, ad esempio in sede d'esame consentendo ai docenti in commissione di sovrintendere unicamente ad esami svolti con padronanza dell'argomento, finendo per consentire alla commissione stessa di distribuire unicamente lodi. In attesa che anche la commissione venga digitalizzata. Amen.

Condivido questa riflessione dell'amico Gabriele, anche perché stamattina pensavo preciso preciso lo stesso. 🌺🌺🌺

🇮🇱🇮🇷 ISRAELE. L'IRON DOME ORMAI NON C’È PIÙ Mentre ancora si devono quantificare i danni reali subiti dagli impianti di arricchimento nucleare iraniani colpiti nella notte dai bombardieri USA, bruttissime scene di distruzione arrivano da Tel Aviv e Haifa stamattina. Il sistema di difesa aerea israeliano, già pesantemente messo a dura prova nelle scorse settimane, sembra ora aver ceduto. Il tasso di impatto dei missili iraniani è altissimo e i danni devastanti. Israele potrà anche intensificare le campagne di attacco in Iran, ma le sue difese appaiono sguarnite. Quanto ancora dovremo andare avanti? Da tre anni dobbiamo commentare scene come queste. In Ucraina, a Gaza, in Libano, in Iran, adesso in Israele. L'impressione è che stiamo vivendo una terza guerra mondiale a tappe. 🟥 SOSTIENI GIUBBE ROSSE Telegram | Portale | Ultim'ora | X | Facebook | Instagram | YouTube

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