Людмила Петрановская

Интенсив «Дети среди детей» завершился. Вчера на последней встрече мы говорили о возможных нейроотличиях и о том, как они могут влиять на способность ребёнка социализироваться и находить своё место в детском коллективе. Мы продолжаем получать запросы от тех, кто не успел присоединиться, поэтому на 3 дня открываем возможность приобрести записи всех трёх вебинаров – 16.04 в 23:59 интенсив автоматически уйдет в архив. Что входит в комплект записей: ➡️ Вебинар 1. Горизонтальные связи: как дружба и общение помогают расти ➡️ Вебинар 2. Буллинг и небезопасная группа: как распознать и что можно изменить ➡️ Вебинар 3. Если ребёнку трудно: нейроотличия, особенности развития и поддержка Важно: Эти вебинары — не отдельные лекции. Это единая логическая структура, где темы последовательно дополняют друг друга. Смотреть лучше в той же последовательности, в которой они проходили — так вы получите целостное понимание, практические инструменты и точку опоры в непростых ситуациях. Доступ к записям будет открыт на 1 месяц с момента покупки. А рабочие тетради останутся у вас навсегда. Стоимость полного доступа — 5 500 ₽ Смотреть можно начинать сразу после оплаты по ссылке.

Мы с вами решили, что апрель посвящаем разговору о детях с возможными расстройствами аутистического спектра. О таких детях, у которых проблемы не настолько серьезные и заметные, чтобы родители уже к трем годам точно забили тревогу и получили диагноз. Но, тем не менее, в какой-то момент родителям становится заметно, что “что-то не так”. •Возникают какие-то сложности с социальным взаимодействием. •Сложности с сенсорной обработкой информации. Ребёнок может не любить одежду или какую-то особую одежду, шершавую одежду, какие-то ярлыки на одежде, молнии, не любить какие-то текстуры - пластилин или песок, например, что-то ещё. •У ребенка может быть серьезная пищевая избирательность, то есть он ест, например, только белые продукты, не пьет напитки с запахом, пьет только воду или ест только 5 продуктов. Я сама была таким ребенком. У меня был период, особенно после тяжелого хронического неврологического заболевания, когда я ела 5 продуктов, и это длилось довольно долго. •Ребёнок может плохо переносить шумные места, торговые центры, вокзалы, - места, где много людей, шум, гам и так далее. Всё это ещё не говорит о том, что у ребенка есть расстройство аутистического спектра. Но, как минимум, говорит о его высокой чувствительности. И это тоже важно знать, чтобы не бороться с ребёнком, не заставлять его, не ругать его за это, а учитывать и понимать, как можно ему помогать в этой ситуации. Ну и себе тоже, потому что, когда ребёнок в перегрузке уходит в истерику, мало никому не покажется и вам тоже будет несладко. Во вторник - 15 апреля, я проведу первый эфир здесь в тг-канале на тему «что хотелось бы, чтобы о нейроотличиях знали все», встречаемся в 20:00 по Мск. p.s. эфир постараемся сохранить в записи —————— Друзья, также можно делиться постами и эфирами с близкими, знакомыми, чтобы как можно больше людей получили полезную информацию

Какие у нас с вами планы на апрель? Я уже говорила, что апрель – это время информирования о расстройствах аутистического спектра. И здесь разные есть аспекты. Я сразу скажу, что я не специалист по этой теме. Я не работаю с детьми с аутизмом или в коррекции и так далее. Никакие вебинары вам не заменят работу такую, если у вас ребенок с аутизмом, если ему нужна профессиональная помощь, коррекция и так далее. Но что я вижу? Я вижу, что огромное количество детей оказывается недиагностированы, если у них это не очень сильно выражено, если у них это не сопровождается нарушением интеллекта, речи, какими-то такими, на что точно невозможно не обратить внимания. То есть если ребенок не заговорил в три года, это невозможно не заметить. Но если ребенок в 3 года, или в 5 лет, или в 7 лет не считывает социальную информацию, не ориентируется в социальных нормах, то это очень часто не замечается, это описывают как, ну вот он немножко странненький, ну вот он застенчивый. Не всегда дети с аутистическими чертами могут быть застенчивы, иногда наоборот, они невыносимо разговорчивы и достают наоборот всех окружающих. Они не чувствуют, наоборот, когда надо дать другому пространство и не говорить все время. Поэтому у меня в фокусе внимания будет не работа с таким аутизмом, который невозможно не заметить, и уж точно люди дойдут до специалистов. Именно работа с теми случаями, когда вроде оно, то ли не оно, что-то странное, но непонятно что. Я хочу позвать экспертов на эфиры, людей, которые сами выросли с таким диагнозом, чтобы они нам рассказали, и вы подумали, не стоит ли в эту сторону тоже поразмышлять, если у вашего ребенка есть какие-то повторяющиеся одни и те же сложности в социальном взаимодействии.

Друзья, хочу начать обсуждение важной темы. Апрель - месяц информирования о нейроотличиях. То, что называют ленью, избалованностью, застенчивостью, странностью очень часто - проявления нейроотличий. Если у ребенка есть серьезные проблемы с речью или с контактом, если его поведение с раннего возраста сильно отличается от обычного, скорее всего родители пойдут к специалистам и получат диагноз. Но есть множество детей, которые заговорили вовремя или даже раньше, имеют хороший интеллект и ходят в обычную школу. Но... какие-то "не такие как все". Очень часто у них сложности со сверстниками, с соблюдением правил, с самоорганизацией, с адаптацией к переменам. И очень часто все, что они получают вместо помощи - насмешки, упрёки, нотации и "полезные" советы. Я не психиатр и не специалист по нейроотличиям, поэтому не могу говорить о диагностике или методах помощи. Но я могу рассказать, на что обратить внимание. И могу позвать на эфиры специалистов. А с участниками интенсивна "Дети среди детей" мы отдельно затронем эту тему на 3 вебинаре. Друзья, напишите свои вопросы касательно темы в комментариях.

Разговор о границах нормы в сексуальных отношениях разгорается, как правило, после скандалов: например, когда становится известно, что популярный человек злоупотреблял своим положением и спал с несовершеннолетними девушками. Почти всегда интернет-дискуссии о возрасте согласия, насилии или травме ни к чему не приводят. Пока одни требуют регламентировать интимные отношения, другие воспринимают это как посягательство на личную свободу. То, что для одних — очевидная психологическая травма, для других — всего лишь жизненный опыт. Поговорили с редакцией «Черта» на эту тему, статью можно прочесть здесь. *Статью читать с VPN.

Друзья, моя коллега делает исследование интересное, поучаствуйте, кто хочет-может Потом спросим, что получилось. Наталья проводит исследование о связи родительского стресса, интенсивного родительства и вовлеченности в социальные сети, посвященные воспитанию детей. Приглашаю родителей от 25 до 45 лет, воспитывающих первого ребёнка в возрасте 2-7 лет, заполнить ряд анкет и опросников (время заполнения около 15 минут). Данны опрос является конфиденциальным, личные данные разглашаться не будут. Результаты будут представлены в виде общих закономерностей. Ваше участие поможет Наталье в написании диплома и дальнейшем изучении темы. Благодарю за помощь! Ссылка на исследование: https://forms.gle/RQhNLytAybxcVW8X7

Сегодня в 20:00 встречаемся на втором вебинаре интенсива "Дети среди детей". Будем говорить о буллинге, дисфункциональных группах и о том, что делать, если детский коллектив перестаёт быть безопасной средой. Этот разговор нужен всем, кто растит или учит детей. И сегодня - последний день, когда можно присоединиться к интенсиву. После полуночи регистрация будет автоматически закрыта. Напомню, интенсив состоит из трёх вебинаров - на завершающем, где поговорим об индивидуальных особенностях детей, которые объективно могут мешать освоению социальных навыков, встретимся в следующее воскресенье. Все три вебинара будут доступны в личном кабинете в записи до 15 мая, а рабочие тетради останутся у участников навсегда. Стоимость участия - 5 500 ₽. Присоединяйтесь по ссылке https://petranovskayaonline.ru/childrengroup и до встречи в 20:00!

Друзья, будьте бдительны! Ни я, ни моя команда не пишут в личные сообщения вам в тг. Вебинары можно приобрести только на официальном сайте - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup Жалуйтесь и блокируйте пожалуйста такие аккаунты

Про буллинг, травлю, нездоровье детских групп и о том, что можем сделать мы, взрослые, чтобы предотвратить или прекратить подобные истории, будем говорить 6 апреля в 20:00 на втором вебинаре интенсива «Дети среди детей». Обсудим: — что такое травля на самом деле, — как её распознать, даже если ребёнок молчит, — что могут и должны делать взрослые: родители, педагоги, классные руководители. Я приглашаю на этот разговор всех, кто работает с детьми или растит их. Интенсив состоит из трёх вебинаров, первый из которых уже загружен в личные кабинеты участников. Записи всех трёх вебинаров будут доступны до 15 мая. Рабочие тетради к вебинарам останутся у вас навсегда. Оплатить из-за границы можно. Читайте подробности об интенсиве о детских коллективах «Дети среди детей» и присоединяйтесь по ссылке - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup. И до встречи в воскресенье в 20:00.

Пока готовила презентацию ко 2 вебинару, где пойдет речь про детские группы, про то, что делает группу "дикой" или "культурной" и про буллинг как болезнь группы, поняла, что есть ещё одна важная тема Ведь есть группы, которые не "заболели" и не "запущены", как школьный класс с травлей, а изначально создаются по правилам, делающим их вредными и даже опасными. Секты, банды, некоторые сообщества в Интернете. Это называется дисфункциональные группы. Иногда они явно неблагополучны и находятся за гранью закона. Иногда что-то может выглядеть пугающе, но никакой реальной угрозы не представлять - помните готов и прочих квадроберов? Иногда группы с характеристиками дисфункциональных живут под вполне приличными и престижными вывесками психологических тренингов или элитных школ. И для кого-то это действительно будет школой и тренингом, а для кого-то окажется мясорубкой. Конечно, риски такого рода больше для подростков и молодых взрослых. Вот думаю, стоит включать эту тему в интенсив? Или это слишком далеко от вас?

Друзья, поделитесь своим опытом, как у вас обстоят дела, сталкивались ли с таким? Будем еще более подробнее разбираться на цикле «Дети среди детей» уже в это воскресенье 6 апреля - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup ——————— Напоминаю, что цикл вебинаров - единственный онлайн-продукт сейчас в продаже, купить его можно только через официальный сайт. Я и моя команда не пишем вам в личные сообщения. Друзья, будьте внимательны, не попадайтесь в руки мошенникам!

Спасибо всем кто поделился своими историями. Очень тяжело это читать К сожалению, с буллингом в течение школьной жизни сталкивается не менее половины детей. Для некоторых этот ад длится годами. Кого-то буллинг серьезно травмирует, кого-то убивает. Очень важно, чтобы взрослые не относились к этому как неизбежной детской болезни. Не врали себе и другим, не закрывали глаза. Кто-то привел в комментах это лживое сладенькое "У нас все детки дружат" - просто визитная карточка равнодушия. А как часто буллинг провоцируется и поощряется самим учителем? По моим наблюдениям, в начальной школе почти всегда за травлей стоит педагог. Как часто ситуация длится годами с постоянным перекидываением "горячей картошки" - это все из семьи, это дети сейчас такие, это все Интернет. Нет. За детскую группу и ее безопасность отвечает тот взрослый, который эту группу собрал и работает с ней. Прямо сейчас. Не надо искать причины буллинга, выяснять , кто кому чем не понравился. Надо дать понять детям, что это тебе допустимо и этого не будет. И да, иногда все меняется в один день, как только становится понятно, что родители настроены решительно. Конечно, ещё лучше работать с группой так, чтобы в ней не было условий для травли. Это не формальные программы, которые могут совершенно не работать. В ужасной школе из сериала "Подростковый возраст" скорее всего была такая программа, и по ней писались отчёты, проводились беседы и наказывались зачинщики. Но там, где нет здоровой атмосферы, травля вылезает снова и снова, как прыщи на лице у подростков. Работает именно принятие взрослыми ответственности и контакт с детьми. Я, кстати, не думаю, что постоянное перемешивание классов является панацеей. Буллинг перекидывается с лёгкостью ветрянки, а вот создание хорошо функционирующих групп с надёжными отношениями при этом затруднено. Важно именно уметь видеть класс как группу, задавать в ней правила и создавать здоровую сплочённость, использовать возможности группы для обучения и развития. Когда-нибудь этому будет посвящаться очень большая часть подготовки педагогов. Уверена, что так и будет, потому что для чего ещё вообще ходить в школу? По предметам можно учиться онлайн. Я рада, что к нашему интенсиву "Дети среди детей" присоединились педагоги, но компания детей, пришедшая на детский праздник - тоже группа, и важно чтобы взрослые умели с ней работать

Друзья, поделитесь, как обстоят дела в школах ваших детей? Будем больше говорить на тему буллинга и травли на вебинарах цикла «Дети среди детей» - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup ——————— Напоминаю, что цикл вебинаров - единственный онлайн-продукт сейчас в продаже, купить его можно только через официальный сайт. Я и моя команда не пишем вам в личные сообщения. Друзья, будьте внимательны, не попадайтесь в руки мошенникам!

Продолжаем нашу тему про травлю и буллинг. Разбираем вторую существенную ошибку - проблема в том, кого травят, проблема в том, кто травит. А как помочь своим детям не стать жертвой буллинга, и тем, кто занимается травлей будем разбираться на цикле вебинаров «Дети среди детей» - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup ——————— Напоминаю, что цикл вебинаров - единственный онлайн-продукт сейчас в продаже, купить его можно только через официальный сайт. Я и моя команда не пишем вам в личные сообщения. Друзья, будьте внимательны, не попадайтесь в руки мошенникам!

Друзья, в комментариях возникли целые дебаты на тему «моего ребенка обижают в школе». Давайте разбираться, что такое буллинг и в чем он отличается от равноправного конфликта. Цикл вебинаров «Дети среди детей» - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup ——————— Напоминаю, что цикл вебинаров - единственный онлайн-продукт сейчас в продаже, купить его можно только через официальный сайт. Я и моя команда не пишем вам в личные сообщения. Друзья, будьте внимательны, не попадайтесь в руки мошенникам!

Люди социальные существа, отношения с другими определяют нашу жизнь почти полностью. Одна из задач детства - научиться жить среди людей. Сегодня стартует интенсив, посвященный теме социализации, горизонтальных связей, детским группам - той части детства, которую не могут полностью контролировать родители. Но что мы можем сделать? Что важно знать о детских отношениях и детских группах? На что обращать внимание? Как помогать? Как снизить риски (а последствия социальной травмы могут быть не менее серьезными, чем последствия насилия в семье)? Поэтому сегодня мы начинаем работу на интенсиве «Дети среди детей». Если вы воспитываете ребенка от 3 до 16 лет или работаете с детьми как воспитатель, учитель, тренер, присоединяйтесь по ссылке в шапке профиля. Интенсив состоит из 3-х вебинаров. Каждый вебинар – это теория, это разборы каких-то частых ситуаций и ответы на вопросы, а также это всегда практические задания для самостоятельной работы. Проходить вебинары будут онлайн раз в неделю, чтобы вы успевали пересмотреть их в записи, если необходимо, и поработать самостоятельно над заданиями. Тема первой встречи – «Горизонтальные связи в жизни ребёнка: как дружба и общение помогают расти». Запись будет! У вас останется доступ к записям всех трёх вебинаров до 15 мая. Но, если вы бы хотели иметь возможность задавать вопросы по ходу встречи, приходите онлайн. Подробности и регистрация по ссылке - https://petranovskayaonline.ru/childrengroup

Эфир с Анастасией Жичкиной на тему «Детские травмы» Книга «НУ ЧТО С ТОГО, ЧТО Я ТАМ БЫЛ: путеводитель по комплексному посттравматическому стрессовому расстройству» - https://cptsd.life/

Готовлюсь к завтрашнему вебинару, подбираю иллюстрации. И я заметила, что для кадра "дети группой делают что-то опасное" рассматриваю фото, которые мне как ребенку 70 х опасными не кажутся. А вот как маме нулевых сразу да. Вот например: девочки на качелях. Моя детская часть присоединяется к их восторгу. Я сама так каталась. Моя тревожная "мамская" часть вспоминает, как мой сын в 9 лет упал с качелей, точнее, вместе с ними, и сломал ключицу и чудо, что не шею (удар железной штангой по шее пришелся на толстый воротник куртки и капюшон) На первом вебинаре интенсивна будем говорить о том, какие задачи социализации решаются (или не решаются) в каждом возрасте, от младенчества до студенческих лет. Какие возможности даёт детям общение со сверстниками и какие риски несёт. Это как качели. Счастье и опасность в одном флаконе. А вам как смотреть на это фото? Весело или страшно? Встречаемся уже завтра на первом вебинаре цикла «Дети среди детей» - присоединиться можно по ссылке.

Довольно уже давно, в 17 веке, педагог Ян Амос Коменский придумал классно-урочную систему. Это было гениальное изобретение, позволившее массово обучать детей грамоте, собирая их в группы. Дети одного возраста в одном классе по одной программе. Но у всего на свете есть теневая сторона. Класс это группа без выбора, при этом в ней проходит большая часть жизни ребенка в течение 10-15 лет. Он "обречен" на одноклассников, должен с ними общаться каждый день - только потому, что они родились в один год в одном микрорайоне. Тебе с ними есть, ходить в один туалет. Они будут свидетелями твоих слез, провалов, нездоровья, слабости, влюбленности. Часто ты даже не можешь выбрать, с кем ты сидишь, потому что педагоги говорят, что если ты выберешь свою подружку, то ты же с ней болтать будешь, поэтому сядь с тем, с кем тебе неинтересно сидеть, и касайся с ним постоянно плечами, локтями, нюхай его запах. А если все могут выбирать с кем сидеть, это становится отдельным адом - ведь с тобой может не захотеть никто. Взрослые объединяют детей в классы потому, что так удобнее и экономически выгодней. В конце концов это разумно. Но дети, вынужденные жить в группе, которую они не выбирали, оказываются не просто среди сверстников, которые проходят ту же программу. Они оказывают вовлечены в групповые процессы, подчас очень сложные и жестокие. Оказываются один на один с множеством ситуаций, к которым они не готовы и быстро научиться получается не у всех. Кому-то повезет на учителя, который умеет работать с группой и выстраивать правила в ней. В большинстве случаев взрослые не считают отношения в классе сферой своей ответственности и под лозунгом "дети сами разберутся" делают вид, что ничего не замечают. Работа с группой не входит в обязательную подготовку педагогов, что, конечно, полный абсурд - ведь им приходить в класс, а не к каждому ребенку по отдельности. Поэтому так разнится опыт разных людей - у кого-то воспоминания об одноклассниках не вызывают ничего, кроме холодного липкого пота, а кто то дружит всю жизнь. Иногда эти люди учились в одной школе, в одном классе. На интенсиве про детские коллективы будем говорить о том, как устроена группа и чем отличаются группы, в которых хорошо, от групп, куда ноги не несут.